Già a sei anni, quasi un bambino su due (il 46 per cento) immagina un mestiere “da grande” e lo racconta senza troppi giri di parole: medico, insegnante, astronauta, scienziato. Accanto alle ambizioni, però, convivono desideri immediati e concreti: la felicità e la salute dei familiari, un po’ più di serenità emotiva, magari un animale domestico. E poi ci sono i sogni “larghi”, quelli che guardano il mondo: la pace, la fine delle guerre, un pianeta più pulito, meno povertà e meno bullismo.
Queste aspirazioni, raccolte in migliaia di racconti di bambine e bambini tra i sei e gli undici anni, è il punto di partenza della seconda edizione di “Sogna e credici fino alle stelle”, il progetto educativo di Pan di Stelle che torna nelle scuole primarie italiane con un obiettivo dichiarato: rimettere i sogni al centro della crescita, non come parentesi “carina”, ma come leva educativa. L’iniziativa punta a coinvolgere circa tremila classi in tutta Italia, offrendo un percorso didattico gratuito e modulare per gli insegnanti.
Un “kit” per parlare di desideri (senza liquidarli come perdite di tempo)
La parola chiave è spazio. Spazio per raccontarsi, per nominare emozioni, per mettere in fila desideri e paure. Dal 22 gennaio al 20 maggio 2026 i docenti possono iscrivere gratuitamente le classi e ricevere un kit didattico composto da guida per l’insegnante e slide di supporto, sviluppati con la supervisione dello psicologo e psicoterapeuta Matteo Lancini (con il contributo di un team di docenti).
Il punto non è insegnare a sognare, perché i bambini sognano già, e spesso in grande, ma riconoscere quei sogni come un materiale prezioso per costruire identità e competenze emotive. Lancini lo dice senza ambiguità: la scuola è ancora troppo spesso percepita come un luogo in cui si misurano solo gli apprendimenti, mentre servirebbe un cambio di prospettiva, capace di valorizzare curiosità, domande e soprattutto lo sviluppo emotivo e identitario. Parlare di desideri, insiste, significa lavorare su aspirazioni e aspettative, e quel confronto aiuta i più piccoli a sviluppare competenze emotive e riflessioni su di sé.
È qui che il discorso si fa più netto e, se vogliamo, anche più scomodo: le emozioni “disturbanti” (paura, rabbia, tristezza) a scuola vengono spesso vissute come intralci, come interruzioni del programma. E lo stesso rischio, osserva Lancini, esiste in famiglia: si ascolta di più rispetto al passato, ma talvolta in modo “selettivo”, purché il racconto non disturbi l’adulto. Per lo psicoterapeuta è un errore, perché l’ascolto autentico e la possibilità di esprimere tutte le emozioni rappresentano una forma di prevenzione dei disagi emotivi e preparano anche alla vita futura.
Le Aule dei Sogni: quando l’educazione diventa un luogo fisico
A rendere concreto il progetto c’è anche un elemento simbolico e pratico insieme: l’Aula dei Sogni, uno spazio pensato per il confronto e le passioni, arricchito con strumenti musicali, libri e materiali creativi, che Pan di Stelle mette in palio attraverso un bando. Non un’aula speciale per pochi, ma un’idea di scuola diversa: un ambiente che legittima immaginazione e dialogo come parti della formazione.
E poi c’è un gesto che parla ai bambini nel linguaggio che conoscono meglio: quello delle storie. Quest’anno i volti dell’iniziativa sono Alice D’Amato, campionessa della ginnastica artistica italiana, e Mattia Zenzola, ballerino e coreografo noto anche per la sua partecipazione al programma Amici. Entrambi tornano nelle scuole che hanno frequentato da piccoli per inaugurare due nuove Aule dei Sogni e condividere un messaggio semplice: i sogni non sono lineari, e i fallimenti non sono una sconfitta ma una tappa.
Non a caso, nel racconto del progetto ricorre una parola che la scuola tende a pronunciare sottovoce: resilienza. Le attività proposte, spiegano i promotori, permettono anche di integrare le ore di educazione civica con percorsi su competenze trasversali: pensiero divergente, motivazione, impegno, accettazione dell’errore, conoscenza di sé. In altre parole: imparare a stare nel mondo, oltre che imparare le regole del mondo.
Un firmamento digitale di desideri
L’immagine scelta dal progetto è quella delle stelle, e non è solo retorica. Entro il 20 maggio 2026 gli insegnanti possono caricare sulla piattaforma dedicata i sogni raccolti in classe, costruendo un “firmamento digitale” visibile in una gallery online. Ogni sogno inviato diventa anche un biglietto per partecipare all’estrazione finale dell’Aula dei Sogni.
Dietro i numeri, però, c’è un dato che colpisce più delle percentuali: la varietà. Perché tra i sogni “professionali” e quelli “familiari” – che restano centrali – compaiono anche desideri di giustizia, cura, rispetto: bambini che chiedono meno disuguaglianze, più attenzione all’ambiente, la fine della violenza. Una sensibilità che smentisce l’idea del bambino distratto o disinteressato e racconta, semmai, una generazione piccola ma attentissima.
Chiara Pisano, marketing director Pan di Stelle, riassume così il senso dell’iniziativa: mettere i sogni dei bambini al centro dell’esperienza educativa, trasformare la scuola in uno spazio stimolante dove possano esprimere creatività e collaborazione, coltivando fiducia, immaginazione e resilienza.
La domanda che resta agli adulti
La parte più interessante di questa storia, forse, non riguarda un brand né un concorso. Riguarda noi adulti, insegnanti, genitori, educatori, e una domanda che spesso evitiamo perché sembra “troppo grande” o, peggio, poco utile: che posto diamo ai desideri dei bambini? Se li consideriamo un diversivo o un investimento, per usare le parole di Lancini. Perché è lì che si gioca la differenza tra una scuola che “riempie vasi” e una scuola che aiuta a costruire persone: capaci di fare domande, riconoscere emozioni, immaginare strade. E poi provarci, anche quando non va subito bene.
